2020年云南成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)高頻考點(diǎn)：生態(tài)學(xué)

2020年云南成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)高頻考點(diǎn)：生態(tài)學(xué)

　　1.生態(tài)學(xué)(Ecology)：生態(tài)學(xué)是研究生物及環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)。

　　2.宏觀生態(tài)學(xué)：在個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等宏觀層次上探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系;微觀生態(tài)學(xué)：對(duì)其內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行研究，就是在分子、細(xì)胞等微觀水平上探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

　　3、生態(tài)學(xué)作為一個(gè)科學(xué)名詞，最早是由E.Haeckel提出并定義的

　　4、著有《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》一書并因此獲得“泰勒”獎(jiǎng)，被譽(yù)為“現(xiàn)代生態(tài)學(xué)之父”的是E.P.Odum。

　　5、生態(tài)學(xué)按組織水平可分為個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)等。

　　6、生態(tài)學(xué)發(fā)展大致經(jīng)歷了生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期，建立時(shí)期，鞏固時(shí)期和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期。

　　7、20世紀(jì)，由于各地自然條件、植物區(qū)系、植被性質(zhì)及開發(fā)利用程度的差異，使植物生態(tài)學(xué)在研究方法、研究重點(diǎn)上各地有所不同，形成了四大學(xué)派，包括(北歐)(法瑞)、(英美)、(蘇聯(lián))。

　　8、生態(tài)學(xué)的研究方法主要有野外田間研究、實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)學(xué)模型研究、生態(tài)網(wǎng)絡(luò)及綜合分析等等。

　　9、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)一方面向區(qū)域性、全球性乃至宇宙性方面發(fā)展;另一方面是向微觀方向發(fā)展。

　　9、20世紀(jì)，生態(tài)學(xué)界出現(xiàn)了四大著名生態(tài)學(xué)派，其中法國布朗-布蘭柯，瑞士盧貝爾是法瑞學(xué)派的代表人物。

　　10、目前，最受人們重視、最活躍的生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)。

　　11、通常生態(tài)學(xué)所研究的幾個(gè)可辨別尺度的部分包括個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)。

　　12、簡(jiǎn)述Tansley、Lindman、Odum和Carson的生態(tài)學(xué)貢獻(xiàn)。

　　(1)Tansley提出了生態(tài)系統(tǒng)的概念，為生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2)Lindman對(duì)美國塞達(dá)波格湖生物群落能量流動(dòng)的研究中，提出了群落營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)理論，發(fā)表了著名的“能量轉(zhuǎn)化1/10定律，創(chuàng)立了食物鏈學(xué)說和創(chuàng)立金字塔營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)學(xué)說，從而建立了現(xiàn)代生態(tài)理論體系。(3)E.P.Odum是近代生態(tài)學(xué)的始祖，1953年出版了他的著名作品《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》;與H.T.Odum從生態(tài)能量流動(dòng)的觀點(diǎn)出發(fā)，著重研究了溪流生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，在研究中首次用獨(dú)創(chuàng)的能流框圖來描述群落的能流過程和模式。1983年，E.P.Odum提出了較完整的能流基本模型，對(duì)能量生態(tài)學(xué)的理論發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。(4)Carson出版《寂靜的春天》一書，使人類認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的傷害，警告有關(guān)部門注意工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的破壞。